本报讯 （记者陈和俐/文 黄东华/图）绚丽璀璨的非物质文化遗产，既承载着过去，也牵引着现在和未来。如何充分挖掘非遗资源，帮助幼儿习得关键经验，是幼儿园需要探索与解决的问题。14日，县第十八幼儿园结合我县丰富的历史文化资源，通过环境营造、游戏活动、主题活动、手工活动等校园文化载体，传承非遗项目。

“老师您尝尝我自己做的麦芽糖吧！”在县第十八幼儿园开展学前教育宣传月专场，记者看到，每个班级里都有一个非遗活动展示小角落。在小二班的“麦芽糖的探索之旅”活动角，小朋友们自己“播种”小麦，并挑选发育好的麦苗，将其剁碎搅拌，与糯米饭混合发酵、过滤，最后熬煮成麦芽糖。而在中二班“安溪高甲戏”摊位，《老鼠嫁女》《群丑献艺》等剧目连番上演。幼儿穿上服装、化完妆，随着音乐响起，找相应的道具有模有样地进行表演。生动的表情动作、稚嫩的童音唱出安溪高甲戏风味，颇有特色。

县第十八幼儿园园长苏伟真介绍，从去年开始，该园定期组织老师实地研学，向全县非遗工艺传承人学习，将非遗文化带入课堂，并手把手对幼儿园学生进行操作性教学。通过不断的采风、反复研讨，在全园形成系统化的区域教学内容。

“‘非遗’是一种活态文化，幼儿只有通过亲身体验才能真正领悟。”苏伟真介绍，根据幼儿不同年龄段特点每个班级设置不同的“非遗”活动角。小班以“舌尖上的传统美食”为主题入手开展区域活动，分别开展湖头米粉、长卿麦芽糖、龙涓红酒、花生酪、官桥豆干等“非遗”传统美食制作工艺体验学习；中大班则以“指尖上的传统手艺”为主题，学习制作蓝印花布、竹藤编、泉州花灯等“非遗”手工文创产品，同时还学习表演安溪高甲戏、闽南布袋戏。

“游戏不仅是幼儿积极主动地探索、认识周围世界的基本活动形式，也是幼儿与周围的成人和伙伴交往的基本途径。”苏伟真介绍，幼儿园将非遗文化巧妙融入区域游戏，创设一定的游戏环境，通过操作和体验，让幼儿在玩中学、学中玩。

在主题区域活动中，老师利用幼儿善于模仿的特性，将角色扮演融入“非遗”学习中。如在特色“非遗”食品制作中，孩子们穿上特色服装，扮演厨师、服务员、商人等角色，食品制作完成后还可以在教学楼门厅处的小型超市进行义卖，大大提高孩子们参与兴趣。

学习“非遗”文创产品制作过程中，老师们致力提高幼儿的创造力。在“竹藤编织”活动角，老师在材料的投放方面增设了多种颜色、不同材质的藤条，带有藤编元素的花束以及其他辅助材料，让幼儿在编织完成后对藤编作品进行DIY创作，这些作品富有童趣、天马行空，凝结着孩子们宝贵创造力。

“通过活动，孩子们体验家乡传统文化的魅力，在幼儿的心灵里播下对‘非遗’的认知、保护和传承的良好种子，促进非遗文化的传承。”苏伟真表示，下一步，幼儿园还将传统文化融入户外游戏活动中，根据幼儿的年龄特点和实际情况，将传统游戏“滚铁环”“抓子”“踢踺子”“陀螺”等融入幼儿日产户外活动中，让孩子们全面健康成长的同时感受和传承我们的传统文化。

学染蓝印花布

学酿红粬酒

学唱高甲戏

学做花灯